Bilingualer Erdkundeunterricht

Was ist bilingualer Unterricht?

Bilingualer Unterricht = Sachfach + Fremdsprache, d.h. ein Sachfach wird in einer Fremdsprache unterrichtet – an der RSB Erdkunde auf Englisch. Oftmals wird davon ausgegangen, dass bilingualer Unterricht zweisprachig abgehalten wird. Bilinguales Lehren und Lernen sieht jedoch die Verwendung der Fremdsprache als Unterrichtssprache vor. Dies sollte, bis auf wenige Ausnahmen in denen die deutsche Sprache zum Einsatz kommt, der Regelfall sein.

Warum unterrichten wir bilingual?

Die Auswirkungen der Globalisierung, ein zusammenwachsendes Europa und die daraus resultierende veränderte Arbeitsmarktsituation macht auch vor unseren Schülerinnen und Schülern nicht halt.

Von allen, die die Realschule mit der mittleren Reife verlassen, werden verstärkt fremdsprachliche Kompetenzen erwartet, die sie für ihre spätere Tätigkeit im Berufsleben optimal vorbereiten.

Bilingualer Unterricht verfolgt hauptsächlich zwei Ziele, wovon insbesondere das Zweitgenannte zukunftsweisend für unsere Schulabgänger ist.

1. Aus fachdidaktischer Sicht ist das Ziel des bilingualen Unterrichts der Erwerb von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten des jeweiligen Sachfaches.
2. Aus fremdsprachendidaktischer Sicht ermöglicht bilingualer Unterricht eine Verbesserung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit durch eine authentische Verwendung der Fremdsprache.

„Bili“-Stunden bieten unseren Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit angstfrei in der Fremdsprache zu sprechen, da zur Leistungsbewertung nur das Sachfach herangezogen wird. Die Fremdsprache dient lediglich als Medium, d.h. als Unterrichtssprache. Solch ein Übungsrahmen fördert die Entwicklung von Selbstvertrauen im Umgang mit der Fremdsprache.

Praktisch gesehen wird also der Englischunterricht dahingehend „erweitert“, dass im bilingualen Erdkundeunterricht das im Fach Englisch Gelernte sofort umgesetzt und geübt werden kann. Nicht zu vergessen ist die Erweiterung des Wortschatzes durch das Fachvokabular des Sachfaches.

Auch die Forschung gibt uns recht: „Laut der DESI-Studie aus dem Jahr 2003/2004 verschafft die Teilnahme am bilingualen Sachfachunterricht den Schülerinnen und Schülern einen deutlichen Kompetenzvorsprung in vielen Bereichen. Bilinguale Klassen zeigen überdurchschnittliche Leistungen in der mündlichen Kommunikationsprüfung EuroKom in Klasse 10.“ (Faltblatt des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg „Schulversuch Bilinguale Züge an Realschulen“)

Ein häufiges Vorurteil in Bezug auf bilingualen Unterricht

„Viele Kinder verstehen den Unterrichtsstoff ja nicht mal auf Deutsch,
wie sollen sie das dann auf Englisch verstehen!?“

Dieses Vorurteil, dass leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler im bilingualen Unterricht benachteiligt sind, hält sich leider hartnäckig.
Um zu gewährleisten, dass alle Schülerinnen und Schüler sowohl ihre Sachfach- als auch ihre Fremdsprachenkompetenz in den einzelnen Unterrichtsstunden vertiefen und nicht an Verständnisschwierigkeiten scheitern, gilt es von Lehrerseite die didaktischen und methodischen Prinzipien des bilingualen Unterrichts zu verwirklichen.
Insbesondere Schüleraktivierung durch eine handlungsorientierte Herangehensweise, Anschaulichkeit (Einsatz von Schaubildern, Diagrammen, Experimenten), Verwendung von authentischem Material, kleinschrittiges Vorgehen und eine zurückhaltende Fehlerkorrektur auf sprachlicher Ebene stehen hierbei im Vordergrund.
Darüber hinaus gilt das Primat des Sachfaches insbesondere bei der schriftlichen Leistungsmessung. Tests und Klassenarbeiten werden auf Englisch gestellt, dürfen jedoch vollständig auf Deutsch beantwortet werden. Allein entscheidend für die Leistungsbewertung ist die (sach-)fachliche Richtigkeit.

Verbindliche Grundlage für die Auswahl der Unterrichtsthemen für den bilingualen Erdkundeunterricht sind, wie auch für den in der deutschen Sprache erteilten Unterricht, die im Bildungsplan 2004 formulierten Kompetenzen und Inhalte für die einzelnen Fächer und Fächerverbünde.

Organisation des bilingualen Erdkundeunterrichts an der RSB

An der Realschule Bissingen wird seit dem Schuljahr 2000/2001 bilinguales Lehren und Lernen angeboten. Seit dem Schuljahr 2004/2005 ist der bilinguale Erdkundeunterricht ab Klassenstufe 7 bis einschließlich Klasse 10 eingeführt und fester Bestandteil des Schulprofils.
Man spricht von einer so genannten whole school policy: alle Schülerinnen und Schüler unserer Schule erhalten bilingualen Unterricht im Laufe ihrer Schulzeit an der RSB.
Der bilinguale Erdkundeunterricht wird in allen Klassenstufen zweistündig erteilt, das Fach Gemeinschaftskunde als Ergänzung des Fächerverbundes EWG auf Deutsch einstündig in den Klassenstufen 7 und 8 und zweistündig in den Klassenstufen 9 und 10.